與別不童﹕台灣融合教育 提供公平升學機會 特殊生升大學另設管道

與別不童﹕台灣融合教育 提供公平升學機會 特殊生升大學另設管道

香港施行融合教育,有特殊學習需要的學生可入讀主流學校,亦能免費完成高中課程,與普通學生齊齊應考DSE;可是,SEN學生並不擅長一般考試模式,高中以後,出路變得模糊不清。

在台灣,SEN學生有特設的大學遴選機制,得到平等的機會,在這之前,亦可選擇主流學校以外的職訓高中,發展學術以外的專長,再銜接大學;SEN學生要考入大學,再不是夢。

 

大學獲資助全力支援 真正融合

在台灣華梵大學校園裏,有時會看到有位媽媽接送她二十歲出頭的女兒上學,甚至要確定她走入課室才離去。她不是「直昇機家長」,只因女兒患自閉症,對新環境感到恐懼,她唯有出此下策。

個人化硬件支援

這位媽媽就是上期提到的耿立予,女兒鍾華瑄因患有自閉症,對新地方難以建立安全感,加上對事物有所偏執﹕乘搭巴士時,必須先確定能坐到單人座才願意上車。對華瑄而言,要順利、準時抵達學校並非易事,因此在上大學初期,媽媽如書僮般每天管接管送。華梵大學位於海拔約500公尺的大崙山上,由市中心出發需約1小時車程方可到達,雖然路途遙遠,但寧靜的環境特別有利華瑄專注學習。

華瑄都已是大學生了,還要媽媽的照顧,其實母女倆都曾擔心會遭到不理解箇中因由的人的冷眼;但慶幸大學裏的老師與學生都對華瑄很包容﹕上期曾介紹過,根據台灣特殊教育法,列明中小學融合教育的相關施行細則,例如須設由特殊教育老師任教的特教班及資源班,以照顧SEN學生的需要;至於大學,需設置專責單位及人員,按學生需求訂定個別化支持計劃,例如為視障生購入學習器材等,但具體如何實行則由各學府自行決定。

順應學習特性調適

除了硬件上的支援,專員亦會協助SEN學生與各單位溝通﹕華瑄於考筆試時,會將試卷畫滿圖畫,她解釋說不這樣做便寫不出字來,專員會事先告知教授她的情况,並在考試模式裏作相對調適,另外亦會為華瑄聘請伴讀生。「感受到學校在教學上順應及包容女兒的特性。」華瑄媽說。

該校學生事務處學生事務長、體育室副教授黃明義表示,由於教授們都沒有規定一定要接受特殊教育培訓,為了照顧個別學生,他們都會自設研討會,互相分享相關教學經驗。他又提到,由於私隱關係,大學不會刻意提及學生有特殊學習需要的背景,亦沒有分班教學,不過他相信中小學融合教育辦得成功,普遍學生對特殊生都有同理心,因此大學亦毋須額外設立宣導課,「大學是真正做到融合教育的地方」。

其實,由華瑄爭取大學入場券開始,她已得到平等的機會﹕在台灣,有專為特殊教育需要學生而設的大專院校甄試,與普通學生分開管道升學,雖然台灣入大學率為100%,但SEN學生能在公平競爭下考大學。另外,各專上院校亦會根據其環境及資源,為SEN學生提供學位。黃教授說,由於設立特殊教育中心的學校均可獲得津貼,大學普遍都願意取錄SEN學生。

人性化教育 盼融入社會

就這樣,華瑄順利入讀美術與文創學系,今年已升讀四年級。一路以來,華瑄媽當然走得不容易,「有時難免遭到旁人的誤解,因為孩子需要特別照顧,有人覺得我把她寵壞了」,但她說,只要嘗試理解SEN孩子心中的焦慮,就能明白他們最需要的輔助「工具」,就是人;而透過人性化的教育,她希望將來華瑄能融入社會,「被認同,被看見」。

Reposted from 明報專訊

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