香港主流小學有特殊教育需要的學生人數，由2007／08年的9,000多人，每年遞增，至2015／16已接近2萬人，九年間增加了112%（註一至三）。不過，我們不應單純將上述數字理解為有特殊教育需要學生大幅增加，而只是更多有特殊教育需要的學生被識別。一方面歸功於宣傳教育，近年社會對有特殊教育需要持更開放及接納之態度，家長比以往更願意讓子女接受篩選及評估；而教師亦對各種特殊需要的特性有更多認識，從而篩選更多懷疑個案，並轉介評估。另一方面，政府對有特殊教育需要學生的支援有所改善及篩選／診斷工具改良，亦促使更多有特殊教育需要學生被識別出來。因此，有特殊教育需要學生的數目在九年間未必有很大的改變，而只是上述原因令他們在近年更容易被識別出來。
小二是關鍵期？
在教育局的分類下，現時就讀於主流小學有特殊教育需要的學生分為八大類，即「特殊學習困難」、「智障」、「自閉症」、「注意力不足／過度活躍症」、「肢體傷殘」、「視障」、「聽障」及「言語障礙」。2015／16年19,829個就讀主流小學有特殊教育需要學生的分類，其中「特殊學習困難」佔42.2%，「自閉症」22.3%、「注意力不足／過度活躍症」19.4%及「言語障礙」10.6%，四者合共佔總數94.5%。
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