• 腦部發展異常情況所造成:這種中央腦神經系統失調而引起的核心障礙,導致學障學生未能準確流暢地自動辨別和記憶個別的文字
  • 一種「隱性障礙」,表面沒有明顯特徵
  • 與智力不足無關,學障學生智力絕對正常,甚至是資優
  • 不能醫治,因為它本身不是「病」,而是一種「障礙」、「缺陷」。假若學障學生能及早識別及接受有效的訓練 (如學習技巧、輔導課程、視覺空間感知訓練、言語治療等)和協助,情況會有所改善。
  • 每個字都要重複溫習多次方可牢記,但轉眼又會忘記。認字、默字、串字都成為他們的大問題
  • 由於認字方面出現困難,故此無法理解題目。老師或家長若將題目讀出來,他們便可對答如流
  • 閱讀障礙的嚴重程度不一,可由輕微到非常嚴重。相應地,出現問題的兒童年齡可以由一、二年級至高小不等
  • 說話句子組織能力弱,表達和理解方面都甚差
  • 複述事情時顯得混亂,對方難以明白
  • 非語言能力明顯較好,令老師覺得孩子表現不平均
  • 寫字欠佳又吃力,手腳不靈活
  • 身體平衡感較差,經常因為笨拙而引致自己或他人發生意外
  • 字體的大小多超越所指定的格或行的範圍
  • 對於任何空間的辨識有困難,未能組合「字」的不同部份,看起來像「散」開一般
  • 寫字的筆劃長短經常出錯,常有加多或減少筆劃
  • 未能辨認形狀相似的字,例如:日→目;春→看;土→士
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